Les journées d’intégration

Cette tâche permet aux télécollaborateurs d’ échanger des informations et des points de vue sur les rites d’ initiation dans les universités.

Institution reporting the task:

Language of task instructions:

French

Target Group:

Any

Level:

B2
C1

References and acknowledgements:

None

Type:

Information exchange

Estimated Duration:

2 sessions

Topic:

Études

Tags:

bizutage
initiation
intégration

Acknowledgements:

None

Language Configurations:

Bilingual

Language(s) that the task can be used in:

Any

Dominant language production:

Writing/reading asynchronous

Target Competences:

Language competence
Intercultural skills

Specific pedagogical objectives:

Development of students interest in cultural similarities and differences

Suggested Communication Tools:

Asynchronous text

Suggested Resources:

Un article sur le bizutage en France qui permet de trouver de nombreux termes qui illustrent le côté polémique de ces pratiques

http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/le-nouveau-visage-du-bizutage_916385.html

Instructions:

Étape 1
(préparation par les enseignants) :

– Créer un forum fermé (type Moodle)

– Former des équipes de 4 étudiants des deux universités

1 binôme par université

Étape 2 (recherches)
:

– Demander aux binômes de rechercher des informations sur Internet sur les rituels d’ initiation de l’ université des partenaires
: l’ existence ou non de rituels d’ initiation/ leur durée / les acteurs / les caractéristiques de ces rituels

– Sur le forum, les équipes échangent ensuite les informations obtenues en confirmant ou non leurs hypothèses

Étape 3 (production)
: Demander aux binômes de produire et de publier sur le forum un texte dans lequel ils prennent position sur les rituels d’ intégration de leurs universités.

S’ il n’ y a pas de rituel d’ intégration, les télécollaborateurs prennent position sur l’ utilité ou non d’ un rituel d’ intégration

– Le texte doit faire entre 100 et 120 mots (selon le niveau)

– Il présente brièvement les rites d’ intégration s’ il y en a

– Il donne l’ opinion général des télécollaborateurs et doit présenter au moins trois arguments et trois exemples

Étape 4
(échanges) : Encourager les équipes à commenter sur le forum les textes de leurs partenaires
en prenant position par rapport à leurs idées

Étape 5
(mise en commun en classe) : Retour sur le respect des consignes des productions, sur la construction des textes, et sur les différences ou similarités entre les journées d’ intégration dans les campus des deux pays

Learner Texts:

None

Document related to the task:

None

Criteria for Completion:

Les télécollaborateurs ont pu découvrir plusieurs informations sur les journées d’intégration de mon campus. Ils ont produit un texte dans lequel ils ont pris positions sur ces rituels et ont fait des remarques par des commentaires.

Comments and suggestions:

None

Author/copyright:

Le français en Première Ligne (2010-2011) Riga-Grenoble. Groupe B (Tâche 2 : « Le bizutage ! »)