Cette tâche permet aux partenaires de découvrir un lieu de sortie à travers la production d’ une carte postale sonore commentée. Cette tâche fait partie du scénario « Cartes postales sonores» .
Institution reporting the task:
Language of task instructions:
French
Target Group:
Any
Level:
| B1 |
|---|
| B2 |
| C1 |
References and acknowledgements:
None
Type:
Information exchange
Estimated Duration:
3 sessions
Topic:
Tourisme
Tags:
| lieux de sorties |
|---|
| bars |
| goûts |
Acknowledgements:
None
Language Configurations:
Bilingual
Language(s) that the task can be used in:
Any
Dominant language production:
| Writing/reading asynchronous |
|---|
| Speaking/listening asynchronous |
Target Competences:
| Language competence |
|---|
| Intercultural skills |
| Online communication skills |
| Media literacy |
Specific pedagogical objectives:
Creation of a friendly, non-threatening atmosphere in the groups
Suggested Communication Tools:
| Asynchronous text |
|---|
| Voice recording tools |
| Multimedia tools |
Suggested Resources:
– Une liste de tutoriels pour Audacity, de l’ exportation mp3 au découpage audio
http://www.tutoriels-animes.com/tutoriels-audacity.html
– Tutoriel pour utiliser Glogster en français et en anglais:
http://groupes-premier-degre-36.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article134
Instructions:
Étape 1 (préparation) :
– Créer un forum fermé (sur Moodle par exemple)
– Créer des équipes de 4 télécollaborateurs: 1 binôme de chaque pays
Réutiliser les équipes de la tâche 1
Étape 2(recherche) : Dans le but de réaliser un document multimédia:
– Chaque binôme enregistre l’ « ambiance» sonore de l’ établissement. Le document audio doit durer de 1 minute à 1 minute 30
Les binômes doivent utiliser l’ ambiance sonore créée dans l’ étape 2 de la « tâche 2: enregistrerune ambiance sonore »
– Chaque binôme crée un texte de 100 à 120 mots qui présente à la fois l’ établissement (dont provient l’ ambiance sonore) et les goûts des membres du binôme en matière de sorties.
Le texte reprend les éléments suivants: les raisons du choix du bar, ses spécificités, son histoire (brièvement)
Les enseignants aident les binômes sur le plan linguistique au cours de cette étape.
– Les binômes doivent rechercher quelques photos pour illustrer la carte postale.
Étape 3(production et publication) :
– À l’ aide d’ Audacity, les binômes enregistrent la piste audio en superposant le texte lu (par les deux membres) sur l’ ambiance sonore.
Les binômes s’ entrainent à l’ oral au préalable.
– Les binômes créent une carte postale sonore sur Glogster: la carte doit contenir des images et la bande son. Les binômes peuvent également ajouter un titre.
Éventuellement, mise de la présentation à la disposition de tous les internautes en choisissant cette option sur Glogster.
– Ils indiquent le lien vers leur production ou mettent leur production sur le forum
Étape 5 (échanges):
Les binômes posent des questions ou font des remarques doivent sur les documents par des commentaires sur le forum.
Étape 4(mise en commun en classe) : Retour sur le respect des consignes des productions, sur la qualité des échanges et des enregistrements
Retour sur l’ ensemble du scénario si ce dernier a été réalisé entièrement.
Learner Texts:
None
Document related to the task:
Criteria for Completion:
Les télécollaborateurs ont pu concevoir une carte postale sonore sur un lieu de sortie de leur choix. Cette carte postale comprend des images, l’ambiance sonore et un long commentaire oral. Ils ont réagi par des commentaires sur la production de leurs partenaires.
Comments and suggestions:
None
Author/copyright:
FORTTice : scénario « Grenoble by night ça vous tente ? », Étape 3 et 4
