Diese Aufgabe erlaubt es den telekollaborativen Partnern ihre Arbeit, falls sie eine haben, und ihre beruflichen Projekte in Form von Interviews zu präsentieren.
Institution reporting the task:
Language of task instructions:
German
Target Group:
Any
Level:
| A1 |
|---|
| A2 |
| B1 |
| B2 |
References and acknowledgements:
None
Type:
Information exchange
Estimated Duration:
1 session
Topic:
Arbeit, Beruf, Tätigkeit
Tags:
| Eisbrecher |
|---|
| Präsentation |
| sich kennenlernen |
| Arbeit |
| Beruf |
| Tätigkeit |
Acknowledgements:
None
Language Configurations:
Bilingual
Language(s) that the task can be used in:
Any
Dominant language production:
Speaking/listening synchronous
Target Competences:
| Language competence |
|---|
| Intercultural skills |
| Online communication skills |
Specific pedagogical objectives:
Creation of a friendly, non-threatening atmosphere in the groups
Suggested Communication Tools:
Real time conferencing
Suggested Resources:
None
Instructions:
Phase 1(Vorbereitung):
– Erstellen eines geschlossene Forums (In Form von Moodle).
– Herunterladen des Programms Call Recorder, das das Aufnehmen von Unterhaltungen auf Skype erlaubt.
– Zusammenstellung der telekollaborativen Paare.
1 Studierende/r aus jedem Land
Phase 2 (Bereitstellung):
– Bitte jeden telekollaborativen Partner einen Fragebogen für ein Interview über die Arbeit oder Beschäftigung, die die Partner haben könnten, zu erstellen.
– Zum Beispiel: Hast du eine Arbeit? Was ist das für eine? Was musst du genau machen? Was willst du nach deinem Studium machen?
Die Lehrenden geben Hilfestellung während dieser Phase, um den Fragebogen, der die Partner leitet, zu erstellen.
Phase 3(Produktion) :
Nachdem sich die Paare bei Call Recorder angemeldet haben, können sie ihre Interviews f Skype durchführen und aufnehmen.
Phase 4 (Austausch):
Die Interviews werden in einem geschlossenen Forum (wie es auf Moodle existiert) veröffentlicht. Ermutige die Teilnehmer, die Interviews ihrer Partner anzuhören und danach unter dem Gesichtspunkt der Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Personen zu kommentieren.
Phase 5 (Bündeln in der Klasse): Rückkehr zu den Unterhaltungen, der Spontanität der Antworten, der Genauigkeit der ausgetauschten Informationen und der Qualität der Sprache.
Learner Texts:
None
Document related to the task:
Criteria for Completion:
Die Partner konnten etwas über meine Lebensweise, meine Arbeit und meinen beruflichen Tätigkeiten herausfinden sie stellten Fragen durch Kommentare.
Comments and suggestions:
None
Author/copyright:
Le français en Première Ligne (2011-2012) Grenoble-Riga. Groupe E Yann Desbiolles et Pierrick Chalaye (Tâche 3 : « De nos petits boulots à nos futures professions »)