Hacemos un Boletín Virtual Juntos

Cada día todas las profesiones se ven con más necesidad de mantener informado su público por vía virtuales, los estudiantes en formación de cualquier carrera necesitan aprender cómo producir y publicar materiales en línea pertinentes a su profesión. El objetivo global de esta secuencia de tareas es guiar a los estudiantes de IPE (Inglés como Propósito Específico) a aprender a crear un boletín de noticias virtual.

Esta secuencia de tareas tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a entender los diferentes géneros de la escritura (en particular el periodismo) y para mejorar las habilidades de escritura en la lengua meta. La secuencia también tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de idiomas &quot aprender a aprender&quot (promoción de la autonomía del estudiante), haciendo hincapié en la habilidad metalingüística observar y reflexionar sobre elementos lingüísticos de la lengua meta.


Authors:

Melinda Dooly

Tasks:

Pensando Juntos
Escritura Colaborativa

Institution:

Universitat Autònoma de Barcelona

Target Group:

foreign language

Language of task instruction:

Level:

B2

Topic:

Escritura

Estimated Duration:

5 – 10 sessions

Tags:

escritura colaborativa

Acknowledgements:

Se hizo el proyecto piloto de esta secuencia en una colaboración entre los estudiantes de Enfermería (Universidad de Malmö, Suecia) y los estudiantes Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (Universitat Autònoma de Barcelona) en 2005.

Languages that can be used:

Any

Language Configurations:

Lingua Franca

Target Competences:

Language competence
Online communication skills
Media literacy
Content knowledge

Instructions for the task sequence:

Esta secuencia de tareas tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a entender los diferentes géneros de la escritura (en particular el periodismo) y para mejorar las habilidades de escritura en la lengua meta. La secuencia también tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de idiomas &quot aprender a aprender&quot (promoción de la autonomía del estudiante), haciendo hincapié en la habilidad metalingüística observar y reflexionar sobre elementos lingüísticos de la lengua meta.

La secuencia se compone de tareas de escritura colaborativa que involucren actividades de escribir, en grupos, las secciones del boletín, revisar y editar (en grupos) las secciones y publicar un boletín.


Esta secuencia tiene tres fases:


Fase 1
Los estudiantes deben conocer uno a otro (no se incluye una descripción de esta actividad ya que hay varias tareas de este tipo en la base de datos de esta plataforma)

Fase 2: Pensamos Juntos

(Puede ver las instrucciones detalladas sobre esta fase en el enlace de &#39 información general&#39 de esta secuencia).

Fase 3: Escribimos juntos
(Puede ver las instrucciones detalladas sobre esta fase en el enlace de &#39 información general&#39 de esta secuencia).


Criteria for Completion:

La evaluación se deja a la discriminación de los participantes de la colaboración. Sugerencias para la evaluación de la tercera fase se puede encontrar en la descripción más detallada de esa fase (vaya al enlace a través de &#39 información general&#39 ).

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