Cada día todas las profesiones se ven con más necesidad de mantener informado su público por vía virtuales, los estudiantes en formación de cualquier carrera necesitan aprender cómo producir y publicar materiales en línea pertinentes a su profesión. El objetivo global de esta secuencia de tareas es guiar a los estudiantes de IPE (Inglés como Propósito Específico) a aprender a crear un boletín de noticias virtual.
Esta secuencia de tareas tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a entender los diferentes géneros de la escritura (en particular el periodismo) y para mejorar las habilidades de escritura en la lengua meta. La secuencia también tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de idiomas " aprender a aprender" (promoción de la autonomía del estudiante), haciendo hincapié en la habilidad metalingüística observar y reflexionar sobre elementos lingüísticos de la lengua meta.
Authors:
Melinda Dooly
Tasks:
| Pensando Juntos |
|---|
| Escritura Colaborativa |
Institution:
Universitat Autònoma de Barcelona
Target Group:
foreign language
Language of task instruction:
Level:
B2
Topic:
Escritura
Estimated Duration:
5 – 10 sessions
Tags:
escritura colaborativa
Acknowledgements:
Se hizo el proyecto piloto de esta secuencia en una colaboración entre los estudiantes de Enfermería (Universidad de Malmö, Suecia) y los estudiantes Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (Universitat Autònoma de Barcelona) en 2005.
Languages that can be used:
Any
Language Configurations:
Lingua Franca
Target Competences:
| Language competence |
|---|
| Online communication skills |
| Media literacy |
| Content knowledge |
Instructions for the task sequence:
Esta secuencia de tareas tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a entender los diferentes géneros de la escritura (en particular el periodismo) y para mejorar las habilidades de escritura en la lengua meta. La secuencia también tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de idiomas " aprender a aprender" (promoción de la autonomía del estudiante), haciendo hincapié en la habilidad metalingüística observar y reflexionar sobre elementos lingüísticos de la lengua meta.
La secuencia se compone de tareas de escritura colaborativa que involucren actividades de escribir, en grupos, las secciones del boletín, revisar y editar (en grupos) las secciones y publicar un boletín.
Esta secuencia tiene tres fases:
Fase 1
Los estudiantes deben conocer uno a otro (no se incluye una descripción de esta actividad ya que hay varias tareas de este tipo en la base de datos de esta plataforma)
Fase 2: Pensamos Juntos
(Puede ver las instrucciones detalladas sobre esta fase en el enlace de ' información general' de esta secuencia).
Fase 3: Escribimos juntos
(Puede ver las instrucciones detalladas sobre esta fase en el enlace de ' información general' de esta secuencia).
Criteria for Completion:
La evaluación se deja a la discriminación de los participantes de la colaboración. Sugerencias para la evaluación de la tercera fase se puede encontrar en la descripción más detallada de esa fase (vaya al enlace a través de ' información general' ).
