Diese Aufgabe erlaubt es den telekollaborativen Partner/innen ihre Arbeit, falls sie eine haben, und ihre beruflichen Projekte in Form von Interviews zu präsentieren.
Institution reporting the task:
Language of task instructions:
German
Target Group:
Any
Level:
| A1 |
|---|
| A2 |
| B1 |
| B2 |
References and acknowledgements:
None
Type:
Information exchange
Estimated Duration:
1 session
Topic:
Arbeit, Beruf, Tätigkeit
Tags:
| sich kennenlernen |
|---|
| Präsentation |
| Eisbrecher |
Acknowledgements:
None
Language Configurations:
Bilingual
Language(s) that the task can be used in:
Any
Dominant language production:
Speaking/listening synchronous
Target Competences:
| Language competence |
|---|
| Online communication skills |
Specific pedagogical objectives:
Creation of a friendly, non-threatening atmosphere in the groups
Suggested Communication Tools:
| Asynchronous text |
|---|
| Real time conferencing |
Suggested Resources:
None
Instructions:
Phase 1(Vorbereitung):
– Erstellen eines geschlossene Forums (In Form von Moodle)
– Herunterladen des Programms Call Recorder, das das Aufnehmen von Unterhaltungen auf Skype erlaubt
– Zusammenstellung der telekollaborativen Paare
1 Studierende/r aus jedem Land
Phase 2 (Bereitstellung):
– Bitte jede/n telekollaborativen Partner/in einen Fragebogen für ein Interview über die Arbeit oder Beschäftigung, die die Partner/innen haben könnten, zu erstellen.
– Zum Beispiel: Hast du eine Arbeit? Was ist das für eine? Was musst du genau machen? Was willst du nach deinem Studium machen?
Die Lehrenden geben Hilfestellung während dieser Phase, um den Fragebogen, der die Partner/innen leitet, zu erstellen
Phase 3(Produktion):
Nachdem sich die Paare bei Call Recorder angemeldet haben, können sie ihre Interviews mit Skype durchführen und aufnehmen
Phase 4 (Austausch):
Die Interviews werden in einem geschlossenen Forum (wie es auf Moodle existiert) veröffentlicht. Ermutige die Teilnehmer/innen, die Interviews ihrer Partner/innen anzuhören und danach unter dem Gesichtspunkt der Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Personen zu kommentieren.
Phase 5 (Bündeln in der Klasse):
Reflexion der Unterhaltungen, der Spontanität der Antworten, der Genauigkeit der ausgetauschten Informationen und der Qualität der Sprache
Learner Texts:
None
Document related to the task:
Criteria for Completion:
Die Partner/innen konnten etwas über meine Lebensweise, meine Arbeit und meinen beruflichen Tätigkeiten herausfinden sie stellten Fragen mit Hilfe von Kommentaren.
Comments and suggestions:
None
Author/copyright:
Le français en Première Ligne (2011-2012) Grenoble-Riga. Groupe E Yann Desbiolles et Pierrick Chalaye (Tâche 3 : « De nos petits boulots à nos futures professions »)