W tej sekwencji zadań, poprzez wspólne tworzenie zadań dydaktyczych online, studenci rozwijająkompetencje multimedialne orazumiejętność uczenia w środowisku elektronicznym. Główny nacisk pada z jednej strony na wykorzystanie nowych technologii w uczeniu języka obcego, z drugiej zaś na rozwój kompetencji interkulturowych i komunikacyjnych. W trakcie projektu studenci pracują w grupach interkulturowych, przy czym dana instystucja jest reprezentowana przez 1-2 osoby.
Sekwencja złozona jest z trzech etapów. Pierwszym zadaniem (1) jest przedstawienie partnerom siebie i swojej kultury (" Poznajmy się" ). Nastepnie każda z grup interkulturowych pracuje nad stworzeniem ćwiczenia, które mogłoby być wykorzystane w projekcie interkulkturowym w celu lepszego poznania się uczestników ( zadanie 2). Ostatnim zadaniem wymiany (3) jest stworzenia zestawu zadań i materiałów dydaktycznych, które rozwijałyby multi-alfabetyzm (multiliteracy) . Materaiły te maja być wykorzystane przez uczniów pracujących online.
W kazdym z zadań uczestnicy pracują z róznymi narzędziami Web 2.0 (np Prezi, Glogster, Sliderocket), jednak to ostatnie zadanie jest najbardziej złożone i wymaga
- stworzenia spójnej sekwencji ćwiczeń językowych
- wykorzystania róznorodnych narzędzi
- jasnego sformułowania instrukcji
- stworzenia strony www (w serwisie Weebly)
Authors:
Andreas Mueller-Hartmann (University of Education, Heidelberg), Malgorzata Kurek (Wyzsza Szkola Lingwistyczna – College of Foreign Languages, Czestochowa, Poland)
Tasks:
| Autobiografie kulturowe |
|---|
| Tworzenie zadania dla uczestnikow wymiany online |
Institution:
Target Group:
language teacher
Language of task instruction:
Polish
Level:
| B2 |
|---|
| C1 |
| C2 |
Topic:
Teacher training
Estimated Duration:
More than 10 sessions
Tags:
| nauczanie |
|---|
| metodyka |
| tworzenie zadan dydaktycznych |
Acknowledgements:
None
Languages that can be used:
Any
Language Configurations:
Lingua Franca
Target Competences:
| Intercultural skills |
|---|
| Teaching skills |
| Media literacy |
Instructions for the task sequence:
Criteria for Completion:
W przyapdku sekwencji zadań, każdy etap pracy studentów powinien spełniać okreslone wczesniej kryteria.
Comments and suggestions:
Na kazdym z etapów wymiany uczestnicy otrzymują sugestie co do narzędzi Web 2.0, które mogą zastosować do tworzenia osobistych prezentacji, zadań dydaktycznych, lub też komunikacji w obrębie grupy. Doświadczenie pokazuje, że w przypadku grup o dobrze rozwiniętych kompetencjach multimedialnych, dobrze jest pozostawić uczestnikom mozliwośc wyboru narzędzi.
jak w kązdej wymiani, bardzo ważnym elementem jest prezentowanie wykonanych prac (np. zadan lub prezentaji) na forum własnej lokalnej grupy.
